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此外，省气象台预计，本周南海有台风生成，即今年的第23号台风“山神”，台风中心将以西行为主，对我省无直接影响。( 蔡镇金)
教师的合理流动对学校、学生和教师自身都能产生积极的影响，但当前中国的教师流动是在城乡二元结构、教育发展不均衡的背景下，教师为求自身的发展而进行的资源流动。在这样的情况下，教师从不发达地区流向发达地区，从乡村学校流向城市学校，从薄弱学校流向重点学校，这种单向流动使得“富者愈富，贫者愈贫”，形成了教育发展中的“马太效应”。其中，较为严重的是，农村教师的流动。农村教师主要是从农村流入城市，流动人群主要是青年教师和骨干教师，其流动动力主要是经济因素。这些流动特点与农民工的流动极为类似，农民的流动主要是从农村流入城市，流动人群以中青年为主。农村教师的这种流动加大了城乡师资的差距，为了促进城乡教育均衡发展，国家采取提高农村教师待遇、扩充农村教师补充途径等方法，希望减少这种教师流动，而实际上这种措施并没有起到多大的作用，农村教师的流动仍在加剧。因此，我们应该回到问题本身，回到农村教师这一职业上，这种流动不是与农民一样，仅仅受经济因素的牵引，想进入城市获得更高的收入，而是有其自身的特点。
